Masă caldă în loc de bani pentru elevii cu cerințe educaționale speciale: dezbateri și proteste în România
Senatul României a adoptat pe 23 martie 2026 un proiect de lege care modifică sprijinul alimentar pentru elevii cu cerințe educaționale speciale (CES). Conform inițiativei, alocația zilnică primită de familii – 32 de lei pentru elevii CES și 48 de lei pentru cei cu grad de handicap – ar putea fi eliminată, iar copiii ar primi hrană efectivă în școală. Aceasta ar putea fi sub formă de masă caldă preparată în cantinele existente, pachete alimentare sau servicii de catering.
Proiectul a stârnit controverse în rândul părinților și instituțiilor. În prezent, alocațiile sunt virate lunar și permit familiilor să gestioneze modul în care copiii sunt hrăniți, în funcție de nevoi și prezență. Noua propunere schimbă complet mecanismul, iar unele școli ar putea reține contravaloarea mesei în funcție de frecvența elevilor la cursuri, ridicând întrebări legate de echitate și aplicabilitate.
Inițiatorii susțin că măsura va garanta o alimentație echilibrată și va preveni situațiile în care banii nu sunt folosiți pentru hrană. Criticii însă avertizează asupra dificultăților de implementare: lipsa cantinelor în multe școli, fondurile insuficiente pentru catering și riscul aplicării inegale la nivel național.
Reacția părinților a fost imediată. O petiție online a strâns peste 10.000 de semnături într-o singură zi, cerând fie respingerea, fie modificarea proiectului. Aceștia subliniază că elevii cu CES au nevoi alimentare complexe: diete speciale, sensibilități la gust, textură sau miros și dificultăți de masticație sau înghițire. O masă „la comun” ar putea fi nepotrivită pentru mulți dintre aceștia.
Un alt punct critic este integrarea socială. Dacă elevii nu vor putea consuma meniurile oferite sau vor primi hrană diferită, există riscul stigmatizării și marginalizării în colectiv, afectând dezvoltarea socială și emoțională a copiilor.
Proiectul va fi analizat de Camera Deputaților, care va decide dacă legea va fi adoptată, modificată sau respinsă. Dezbaterea publică evidențiază tensiunea dintre administrarea eficientă a resurselor și respectarea nevoilor reale ale copiilor cu cerințe educaționale speciale, rămânând un subiect sensibil pentru societatea românească.
